K ap travay defisi memwa yo kontribye nan pwoblèm nan
Anpil timoun ki gen maladi defisyans defisyans defisyans ( ADHD ) gen difikilte ak konpreyansyon lekti. Paske lekti jwe tankou yon wòl kritik nan lavi yon timoun epi li ka menm afekte estim pwòp tèt yon elèv, li enpòtan pou ou konnen lite alfabetizasyon ki disproporsyonelman afekte timoun ki gen ADHD ak jwenn èd pou yo.
Enpòtans Lekti pou Timoun yo
Lekti se tankou yon pati enpòtan nan lekòl la ak aprantisaj an jeneral, si wi ou non yon timoun gen ADHD.
Chak zòn sijè egzije pou yon elèv kapab konprann materyèl lekti ak konsève enfòmasyon sa yo. Sa enplike pa sèlman konprann mo yo nan yon pasaj, men tou sonje, òganize, analize, ak konstwi siyifikasyon nan mo sa yo. Lè elèv yo gen yon menas nan sa yo li yo, yo afekte chak zòn nan fonksyònman akademik pou elèv sa a. Reta nan zòn sa a ka lakòz pa sèlman twou vid ki genyen nan aprantisaj ak fristrasyon akademik, men tou, santiman nan enkapasite ak konsyans pwòp tèt ou-pou elèv la. Se konsa, li enpòtan pou timoun ki gen ADHD ki ap lite pou li resevwa resous pou ede yo amelyore.
Ki jan Inattention lakòz pwoblèm Lekti
Si ou jwenn ke pitit ou a ak ADHD li kripte epi avèk presizyon lè li li byen fò pou ou, men gen pwoblèm pou konpreyansyon ak sonje sa li jis li , li posib ke pwoblèm ak atansyon soutni yo ap resevwa nan chemen an.
Anpil elèv ki gen ADHD ka tonbe dèyè lekti, fraz ki manke nan tèks la, sote sou mo oswa fraz, pèdi tras de kote yo sou paj la, detay ki manke ak koneksyon. Sa a se espesyalman evidan lè pasaj yo long ak konplèks. Annwi ak fatig ka pran sou ak atansyon ka byen vit moute desann yon lòt kote.
Wòl Defisi nan memwa k ap travay
Anplis rete alèt ak reziste kont distraksyon yo, konpreyansyon lekti mande yon elèv pou kapab sonje sa ki te li nan fraz anvan ak paragraf yo. Fason sa a li ka devlope ak modifye yon bon jan konpreyansyon k ap travay nan mesaj chak seksyon tèks la ak kijan konpozan sa yo gen rapò youn ak lòt. Pwosesis ak entegre tout enfòmasyon sa yo konplèks. Elèv la dwe kapab sòt nan konsèp yo nan tèks la, chwazi enfòmasyon ki pi enpòtan an, kenbe enfòmasyon sa a nan tèt ou ak Lè sa a, analize li.
Yon timoun dwe tou kapab rekipere, gen rapò, ak aplike konesans ki enpòtan anvan yo byen vit epi efektivman pou yo ka fè enferans. Kenbe tras nan konsèp miltip nan yon fwa ak kontinyèlman oto-siveyans asire ke sa yo ap lekti fè sans ka ekstrèmman difisil pou yon elèv ki gen pwoblèm memwa k ap travay, souvan yon pwoblèm pou timoun ki gen ADHD.
Ki sa ki Lekti pwoblèm vle di pou pitit mwen an ak ADHD?
Si ou gen enkyetid sou konpreyansyon lekti pitit ou a, tanpri pale ak yon pedyat. Pafwa defi sa yo ki gen rapò ak yon enfimite lekti ko-rive tankou disleksi .
Bon nouvèl la se ke gen trategies yo amelyore konpreyansyon lekti nan elèv ki gen ADHD . Avèk gidans, ou ka ede pitit ou a jwenn kapasite lekti apwopriye ak konfyans.
Sous:
Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; Depatman Sikyatri, Yale University School of Medicine. "Pwolonje tan amelyore lekti tès konpreyansyon pou adolesan ki gen ADHD" Open Journal of Psychiatry; 1, 79-87, oktòb 2011.
Mel Levine, Swen Edikasyon: Yon sistèm pou konpreyansyon ak ede timoun ki gen difikilte pou aprann nan kay ak lekòl. Edikatè Piblikasyon Sèvis, 2001.
Sydney S. Zentall, ADHD nan Edikasyon: Fondasyon, Karakteristik, Metòd, ak Kolaborasyon. Moun Edikasyon, Inc 2006.