Ki sa ki se yon plan akomodasyon 504?
Elèv ki gen ADHD elijib pou sèvis ak yon plan aranjman endividyèl dapre Seksyon 504 si yo gen gwo difikilte pou aprann nan lekòl la akòz andikap ADHD yo. Yon fwa ke yo detèmine ke yon elèv kalifye pou sèvis, pwochen etap la se devlope yon Plan 504 ki souvan gen ladan yon lis ekri nan akomodasyon espesifik, èd siplemantè, ak sèvis ki gen rapò ki pral bay elèv la nan lekòl la.
Objektif akomodasyon sa yo se pou asire ke bezwen endividyèl elèv nan andikap la satisfè kòm bezwen elèv sa yo san andikap.
Seksyon 504 ak IDEA pou elèv ki gen andikap ADHD
Gen aktyèlman de lwa federal ki adrese bezwen edikatif elèv ki gen andikap yo - Seksyon 504 nan Lwa Reyabilitasyon Vokasyonèl 1973 (oswa tou senpleman Seksyon 504) ak Lwa sou Edikasyon Endividyèl (ki rele IDEA). Seksyon 504 ak IDEA garanti ke elèv ki gen andikap gen aksè a yon edikasyon piblik gratis ak apwopriye (FAPE) ki konparab ak edikasyon ki disponib pou elèv ki pa enfim.
Tou de lwa mande pou plasman yon timoun ki gen andikap nan anviwònman ki pi piti restriksyon. IDEA egzije yon plan edikatif endividyèl (IEP) avèk objektif edikasyonèl pou elèv la e espesyalman edikasyon espesyal, enstriksyon ak sèvis ki gen rapò espesyal ke lekòl la responsab pou bay yo ede elèv la atenn objektif sa yo.
Seksyon 504 pa egzije yon IEP alekri, men li egzije yon plan sèvis rezonab ak akomodasyon pou elèv ki gen andikap.
Definisyon yon andikap pi laj anba Seksyon 504 pase anba IDEA, kidonk plis elèv yo gen tandans pou yo kalifye pou sèvis dapre Seksyon 504. Pifò elèv ki gen yon Plan 504 yo sèvi nan salklas edikasyon jeneral la.
Souvan sa yo se elèv ki gen mwens enfimite epi yo pa bezwen entansite edikasyon espesyal, men yo ka benefisye de siplemantè sipò, akomodasyon, ajisteman akademik ak konpòtman ak modifikasyon nan kourikoulòm edikasyon regilye a. Yon Plan 504 tou gen tandans pou yon pi vit, pi fasil pwosedi pou jwenn akomodasyon ak sipò depi IDEA gen kritè kalifikasyon ak règleman ki pi strik. Li plis enfòmasyon sou IDEA ak Seksyon 504
Devlope yon Plan Akomodasyon 504 pou ADHD
Premye etap la nan devlope yon plan 504 se idantifye kijan andikap elèv la afekte aprantisaj ak afè pèfòmans akademik epi pou detèmine enstriksyon espesifik sipò ak akomodasyon ki nesesè. Akomodasyon sa yo ta dwe diminye oswa elimine efè andikap yon elèv nan anviwònman edikasyonèl la.
Sentòm ADHD kapab afekte chak moun nan divès kalite fason, e konsa yon plan 504 dwe pwepare pou fòs endividyèl li, style aprantisaj, defi konpòtman, ak bezwen edikatif. Chris Zeigler Dendy, MS, se yon ekspè trè konsidere nan ADHD a ak jaden edikasyon. Li se tou otè a nan "Teaching Teens ak ADD, ADHD, ak defisi Fonksyon Egzekitif." Anplis inattention, Dendy idantifye plizyè domèn ki ka difisil pou elèv ki gen ADHD nan anviwònman edikasyon an tankou:
- Defisit nan travay memwa: ladrès memwa ki esansyèl pou ekri disètasyon, fè pwoblèm matematik konplèks, ak konpreyansyon sa yo li
- difikilte pou kòmanse ak fini travay
- yon sans de tan: souvan an reta, pa jere tan byen
- difikilte pou kontwole emosyon: plis chans yo pale enpilsyon oswa "kònen moute"
- difikilte pou itilize "pwòp tèt ou-pale" pou kontwole konpòtman
- difikilte pou analize, rezoud pwoblèm, sentèz ak egzekite yon plan
- Lekti ak redaksyon dousman: pwodwi mwens ekri, li mwens materyèl
- dezorganizasyon: pèdi bagay, kaye ki pa òganize, sakado, ak kazye
- bliye
- ki pa egziste kondisyon ki egziste tankou enfimite pou aprann oswa depresyon ki fè li pi difisil pou aprann
Si pitit ou a ap fè eksperyans nenpòt nan difikilte aprantisaj sa yo, li enpòtan pou yo adrese nan plan 504 li. Epitou, kenbe nan tèt ou ke apeprè 25 a 50 pousan nan elèv ki gen ADHD ka genyen tou yon andikap aprantisaj espesifik . Kominikasyon andikap komen ansanm ak ADHD gen ladan andikap nan lekti, matematik, òtograf, ak ekspresyon alekri .
Akomodasyon ki disponib pou elèv ki kalifye yo avèk ADHD
Akomodasyon sa yo souvan itil pou elèv ki gen ADHD. Plan 504 pitit ou a ka gen ladan kèk nan sa yo. Tou depan de bezwen sèvis endividyèl elèv yo ka gen ladan diskou, terapi okipasyonèl, terapi fizik, teknoloji asistans, konsèy, osi byen ke fòmasyon nan estrateji etid, ladrès òganizasyonèl, ak jesyon tan.
- Preferansyèl chèz (lwen distraksyon-lwen pòt, fenèt, kreyon kreyon oswa elèv ki distrè, toupre pwofesè a, yon kote ki trankil pou konplete travay lekòl oswa tès, elèv chita nan yon modèl bon / salklas "buddy")
- Tan pi long pou tès (espesyalman itil pou elèv ki gen tandans rekipere ak trete enfòmasyon nan yon vitès pi dousman e konsa pran tan pi long ak tès)
- Modifikasyon fòma tès ak livrezon (egzamen oral, sèvi ak yon kalkilatris, chunking oswa kraze tès yo nan seksyon ki pi piti yo pou konplete, bay repo ant seksyon, kote trankil pou konplete tès, chwa miltip oswa ranpli nan fòm tès vid la olye pou yo redaksyon)
- Modifikasyon nan salklas ak devwamezon devwa (diminye devwa pou konpanse kantite tan li pran pou konplete, tan pwolonje pou ranpli devwa, kantite lajan redwi nan travay ekri, kraze devwa ak pwojè ki dire lontan nan segman ak dat separe pou fini pou chak segman, sa ki pèmèt elèv yo dikte oswa te anrejistre repons dosye yo, sa ki pèmèt elèv yo itilize òdinatè pou travay ekri, rapò oral oswa pwojè men-yo pou montre aprantisaj materyèl)
- Asistans ak nòt pran (bay elèv ki gen yon kopi nòt klas yo, asistans kanmarad ak pran nòt, odyo tapi nan konferans)
- Modifikasyon metòd ansèyman yo (enstriksyon multisansè, siyal vizyèl ak aktivite men, mete aksan sou oswa anonse pati enpòtan nan yon travay, rele elèv nan pwen kle nan leson, bay nòt konferans gide, esplikasyon ak gid etid, diminye demand sou memwa, anseye ladrès memwa tankou mnemonics, vizyalizasyon, repetisyon oral ak repetisyon repete, sèvi ak liv sou kasèt, asistans ak òganizasyon, priyorite, ak rezoud pwoblèm )
- Bay direksyon klè ak senp pou devwa ak devwa klas (repete direksyon, afiche devwa pou devwa yo sou tablo, konplete enstriksyon vèbal ak enstriksyon vizyèl / ekri)
- Randevou "kapitèn ranje" oswa "ankadreman pou fè devwa" ki raple elèv yo pou yo ekri devwa yo epi ki kolekte travay pou ale nan pwofesè
- One-on-one leson patikilye
- Adapte orè klas la (planifye klas sa yo ki mande pi konsantrasyon mantal nan kòmansman jou lekòl la, orè nan repo regilye pou elèv pandan tout jounen an pou pèmèt mouvman fizik ak "rès sèvo," ajisteman nan tan ki pa akademik)
- Ajisteman pou klasman (modifye pwa yo bay egzamen yo, kraze tès desann nan segman ak segman klasman separeman, kredi pasyèl pou anreta devwa ak tout kredi pou fè-up travay)
- Asistans òganizasyonèl (tankou reyinyon pwofesè / reprezantan lekòl ak elèv nan fen chak klas oswa nan fen jounen pou tcheke devwa devwa yo ekri konplètman nan kaye kay ak liv ki nesesè yo nan pake retounen, bay dosye òganizasyonèl ak planifikatè, kodaj koulè)
- Ekri seri liv pou elèv yo kenbe nan kay la
- Make ansèyman ak liv
- Sèvi ak estrateji jesyon konpòtman pozitif (ki gen ladan siveyans souvan, fidbak, envit, redireksyon ak ranfòsman)
- Mete kanpe yon sistèm kominikasyon (tankou yon kaye pou yon rapò pwogrè chak semèn, imèl regilye oswa apèl telefonik) ant paran ak pwofesè / reprezantan lekòl la pou kenbe chak lòt enfòmasyon sou pwogrè oswa difikilte elèv la. Notifye paran nan devwa ak devwa pwojè ak dat akòz
> Sous
- > Chris A. Zeigler Dendy, Te anseye adolesan ak ADD, ADHD, ak defisi fonksyon Egzekitif: Yon Gid Referans rapid pou pwofesè yo ak paran yo (Dezyèm edisyon). Woodbine House. 2011.