Teknik itil pou pwofesè ak paran
Efè defisyans / twoub ipèaktivite (souvan refere kòm ADHD) se yon kondisyon ki devlope nan anfans ak karakterize pa pwoblèm ki gen atansyon, kontwòl enpilsyon, ak iperaktivite. Dapre Enstiti Nasyonal Sante Mantal la (NIMH), ADHD se yon pwoblèm pou apeprè nèf pousan timoun Ameriken ki soti nan laj trèz dizèn, ak ti gason yo te kat fwa pi plis nan risk pase ti fi.
Si ou se yon pwofesè nan yon timoun ki gen ADHD, lis sa a nan dizwit estrateji senp ede elèv yo aprann se pou ou.
Estrateji pou salklas la
1. Règ salklas yo ta dwe klè ak kout epi revize regilyèman avèk elèv la. Li enpòtan pou timoun nan repete règleman yo, ekspetasyon oswa lòt enstriksyon pou asire ke yo konprann. Règleman sa yo ta dwe afiche prominent nan salklas la.
2. Paske elèv ki gen ADHD siseptib pou distraksyon yo, mete elèv la pre pwofesè a. Asire ou ke li se chita lwen distraksyon fasil, tankou pòt, fenèt, zòn cubby oswa kreyon ekla.
3. Bay elèv la souvan ak imedya fidbak oswa konsekans sou konpòtman.
4. Trape elèv la bon epi ba l lwanj imedya. Ignore konpòtman negatif ki minimal epi yo pa deranje.
5. Sèvi ak rekonpans ak ankourajman anvan pinisyon pou motive elèv la epi ede kenbe santiman lekòl la tankou yon kote pozitif.
Chanje rekonpans yo souvan pou ede anpeche elèv la vin anwiye.
6. Pèmèt elèv souvan repo fizik pou avanse pou pi alantou (nan men yo oswa kolekte materyèl, kouri komisyon nan biwo a oswa lòt zòn nan bilding lekòl la, efase tablo a, jwenn yon bwè dlo nan sous dlo a, elatriye)
7. Pèmèt kèk ajitasyon nan zòn travay la. Pèmèt elèv yo kanpe nan biwo li si li ede l rete sou travay.
8. Mete yon kat endèks nan biwo elèv la avèk règleman klas ekri yo. Ede l 'kenbe tras nan orè a pa revize li avè l' nan divès fwa pandan jounen an ak prepare l 'pou chak tranzisyon.
9. Limite distraksyon yo, bri twòp, distraksyon stimuli vizyèl, dezord, elatriye (Pou kèk timoun ki gen ADHD koute "bri blan" oswa mizik ki gen mizik mou ka ede konsantrasyon epi konsantre).
10. Diminye kantite travay total elèv la. Kraze travay desann nan pi piti seksyon.
11. Bay kout direksyon youn oubyen de etap . Evite "twò chaje" avèk enfòmasyon twòp.
12. Mete yon men sou zepòl elèv la, men oswa bra pandan y ap pale avè l 'nan lòd yo ede l' rete konsantre sou sa ki te di.
13. Pèmèt elèv la kenbe yon ti "boul koosh" oswa mastike komik oswa yon bagay ki touche pou li manipile. Sa a stimulation ti tay souvan ede kenbe yon timoun ADHD konsantre.
14. Si lekòl la pèmèt li, kèk elèv benefisye nan chiklèt moulen pou libere enèji ak konsantrasyon.
15. Orè matyè ki pi difisil yo nan maten tan an lè elèv la (ak tout klas la) se fresher ak mwens fatige.
16. Pa sèvi ak pèt rekreyasyon kòm yon konsekans pou konpòtman negatif. (ADHD timoun benefisye de mouvman fizik la ki fèt pandan rekreyasyon epi anjeneral kapab konsantre pi byen apre egzèsis sa a).
17. Sèvi ak revèy, siyal tan ki make, oswa siyal vèbal pou montre konbyen tan elèv la rete pou yon aktivite.
18. Pè elèv la ak yon "etid zanmi" - yon kanmarad klas ki gen matirite ak matirite ki ka ede bay rapèl oswa rekonsantre timoun lan lè li vin koupe tras.
Yon estrateji siksè pou efektivman edike elèv ki gen ADHD gen ladan yon triyad ki gen ladan enstriksyon akademik, entèvansyon konpòtman, ak akomodasyon nan saldeklas.
Lè estrateji sa yo aplike plis regilyèman nan salklas la, yo pral benefisye pa sèlman elèv ki gen ADHD men anviwònman aprantisaj la tout antye.
Sous
Enstiti Nasyonal pou Sante Mantal - Twoub Efè Twoub Defisyans
Robelia, B. (1997). Konsèy pou travay ak elèv ADHD tout laj. Journal of Edikasyon eksperimantal , 20 (1), 51-53.
Depatman Edikasyon Etazini (2008). Anseye Timoun ki gen Twoub Defisyans Defisyans pou defisyans: Estrateji ak pratik enstriksyon yo.
Edited by Jenev Caddell, PsyD