Patenarya avèk lekòl la epi kenbe liy kominikasyon ouvè avèk pwofesè pitit ou a se yon pati enpòtan nan yon plan edikatif pou elèv ki gen ADHD . Yon fason pou ankouraje patenarya sa a se atravè kanè chak jou ki swiv epi kontwole pwogrè pitit ou a nan lekòl la.
1 - Kouman pou Itilize yon kat rapò chak jou
Atravè yon sistèm rapò chak jou, pwofesè a pousantaj elèv la sou sib objektif akademik oswa konpòtman nan fwa souvan pandan tout jounen an ak elèv la resevwa rekonpans pou satisfè objektif yo. Youn nan rezon ki fè sa apwòch sa a ka efikas pou elèv ki gen ADHD se ke li klèman esplike objektif chak jou pou elèv la epi li bay timoun nan imedya ak souvan fidbak sou pwogrè li nan direksyon objektif yo. Anplis de sa, kanè chak jou yo souvan trè motivasyon pou yon timoun paske sistèm nan rekonpanse ak ranfòse konpòtman pozitif nan lekòl la.
Li enpòtan pou pwofesè (yo), paran (yo) ak elèv yo travay ansanm pou devlope ak etabli plan an. Tout bezwen yo dwe sou tablo ak ki konsistan avèk pwogram nan pou li nan travay avèk siksè.
2 - Etap 1: Idantifye objektif sib
Etap yon sèl nan mete kanpe yon kat rapò chak jou enplike nan idantifye klèman ak defini konpòtman yo oswa objektif akademik ki pral vize pou amelyorasyon. Objektif yo dwe defini nan yon fason ke ou kapab byen amelyore amelyorasyon. Nan lòt mo, konpòtman an bezwen yo dwe obsève ak kontektab an tèm de dire ak frekans. Kòmanse ak sèlman yon objektif kèk nan yon tan konsa pesonn pa vin akable pa plan an. Konsantre nan rediksyon sou amelyorasyon tou ede asire plis siksè. Epi lè timoun yo reyisi siksè, li santi bon epi li ede yo kenbe yo motive pou kontinye.
Ansanm liy sa yo menm, lè kreye plan la objektif yo bezwen yo dwe mete kanpe yo pou yo kapab reyalize. Si objektif ak atant yo mete twò wo, fristrasyon an repete ak echèk eksperyans timoun nan ka vire l 'oswa li nan plan an tout ansanm. Olye de sa, li vin tounen yon sistèm fwistre ki kontreproduktiv. Lè ou premye aplike kat rapò chak jou, ou ka menm vle fè youn oubyen de nan objektif yo fasil reyalize ede kwòk elèv la nan plan an. Kòm elèv la fè eksperyans plis ak plis siksè, ou ka kòmanse ogmante atant pi lwen. Ou pral kontinye ajiste plan an epi fè ajisteman ansanm depann sou pwogrè elèv la (oswa mank pwogrè) avèk kat chak jou rapò a.
Men kèk egzanp objektif sib posib:
- Leve men yo pale ak X oswa mwens rapèl yo
- Travay tou dousman avèk X oswa mwens rapèl yo
- Rete sou travay ak X oswa mwens rapèl
- Itilize yon ton ki apwopriye nan vwa ak X oswa mwens rapèl
- Kenbe men ak pye nan pwòp tèt ou ak X oswa mwens rapèl
- Woulib kòmsadwa nan liy ak X oswa mwens rapèl
- Ranpli devwa nan moman deziyen an
- Ranpli devwa nan presizyon X%
- Hand-on devwa
3 - Etap 2: Jenere lis rekonpans
Deside ki kote rekonpans yo pral bay - swa nan kay la oswa nan lekòl la. Kay ki baze sou pwogram enprevi yo pèmèt pou plis varye kalite rekonpans tankou touche tan sou yon jwèt videyo pi renmen, privilèj telefòn, oswa tan koupe soti nan travay. Men, lè rekonpans yo bay nan kay la travay la pwofesè a ak sistèm nan chak jou rapò raple. Pou pi piti elèv (K-1yèm ane), sepandan, rekonpans ke yo bay nan lekòl yo souvan plis pouvwa anpil paske konsekans pozitif efò yo resevwa plis imedyatman.
Rekonèt pa gen gwo oswa koute anpil lajan, men yo bezwen pou yo motive pou timoun nan. Se poutèt sa li enpòtan pou timoun nan patisipe nan jenere lis rekonpans posib. Li souvan ede gen yon melanj de rekonpans materyèl, sosyal, ak aktivite ki gen rapò. Kenbe nan tèt ou ke rekonpans yo ka oblije chanje de tan zan tan pou ke timoun nan pa vin anwiye avèk yo.
Men kèk egzanp sou rekonpans ki posib:
Si yo bay nan lekòl ...
- X minit nan tan rekreyasyon siplemantè
- Pwofesè ede pou jounen an
- Liy lidè pou jounen an
- Chwazi avek stickers son
- X minit nan tan lib
- X minit nan tan konpitè
- Chwazi yon atik ki soti nan "sak la pwan"
- Patnè moute ak yon zanmi pou aktivite klas la
- Resevwa yon kay apèl pozitif nan yon pwofesè
- Vizite direktè lekòl la pou felisitasyon
Si yo bay nan kay la ...
- Touche X tan sou yon jwèt videyo pi renmen
- Espesyal desè apre dine
- X minit nan tan televizyon
- Woulib bisiklèt ak paran oswa zanmi
- Yon jou koupe soti nan travay
- Rete X minit pi lwen pase dòmi
- Espesyal yon sèl-on-one ak manman oswa papa
- Yon storybook siplemantè nan dòmi
- X kantite lajan lajan alokasyon
- Jwenn bay lòd pou pitza pou fanmi an
Konnen ke rekonpans pro-sosyal ki mare moun ansanm yo trè pwisan. Se konsa, elèv la ka touche privilèj espesyal pou tout klas la. Pou egzanp, si elèv la te fè pwogrè sou objektif klas la ka jwenn yo manje manje midi yo ansanm deyò nan yon jou bèl oswa resevwa tan siplemantè gratis. Nan kay la, timoun nan ta ka touche yon vwayaj nan magazen an krèm ak frè li oswa li. Fason sa a tout moun benefis ak kamarad / frè ak sè yo motive pou ede sipòte konpòtman pozitif yo.
4 - Etap 3: Idantifye kritè pou rekonpans touche
Anvan ou kòmanse aplike plan an ou pral bezwen idantifye kritè yo pou touche rekonpans. Evalye nivo aktyèl timoun nan fonksyone nan zòn sib yo epi deside nivo amelyorasyon timoun lan ap gen pou rankontre pou resevwa yon rekonpans. Li souvan ede yo mete tou de rekonpans kout ak alontèm, pou ke pitit ou ka touche rekonpans chak jou chak jou ak rekonpans chak semèn ki se pi gwo. Yon rekonpans chak semèn ta ka gen ladan touche yon vwayaj nan sant komèsyal la, yon sleepover ak yon zanmi, yon lannwit fanmi soti nan fim sa yo ak pòpkòn, elatriye.
5 - Etap 4: Siveye epi swiv Pwogrè
Yon fwa ke objektif yo ak rekonpans yo te idantifye, ou yo pare yo mete plan an an mouvman. Pwofesè a responsab pou evalye konpòtman sib epi li bay elèv la konsènan pèfòmans espesifik sou pèfòmans li plizyè fwa nan tout jounen lekòl la. Pwofesè a pral dokimante pwogrè tou sou kanè chak jou. Feedback se jeneralman bay nan sijè oswa klas peryòd ak sa a pèmèt pou plis frekans nan Rating. Li ede tou kenbe elèv la motive si yon pati nan jou a te pi difisil. Nan fason sa a, gen toujou opòtinite nan "kòmanse sou" nan yon peryòd Rating nouvo epi yo gen plis siksè sou kou a nan jounen an. Sa a se patikilyèman itil pou yon elèv ki kòmanse soti jou a difikilte, men se kapab fè amelyorasyon kòm jou a deplase sou.
Elèv la responsab pou mete kanè a nan sache liv li a nan fen tan klas la pou li ka revize lakay li. Kenbe nan tèt ou ke timoun nan ka bezwen rapèl ak konsèy pou sonje pou mete kat la toujou tounen nan sache liv li a tou de nan lekòl la ak nan kay la. Èske w gen yon espesyal, klere katab ki gen kat ki kay kat la se souvan itil. Paran yo ta dwe gen woutin an plas pou revize kanè a nan kay la chak jou apre lekòl.
Erezman, kat sa a chak jou rapò ak rekonpans sistèm ap ede ankouraje kominikasyon pozitif ant lakay ak lekòl epi ede pitit ou fè pwogrè nan zòn ki te pi difisil pou simonte. Kontinye evalye ak modifye plan an, jan sa nesesè.
Sous:
George J. DuPaul ak Gary Stoner, ADHD nan lekòl yo: Evalyasyon ak Entèvansyon estrateji. Guilford laprès la. 2004.
William Pelham. Kijan pou etabli yon kanè chak jou pou lekòl-kay. Sant pou Timoun ak Fanmi, University of Buffalo, Inivèsite Eta New York.